PLAN DE CLASES DE MATEMATICAS

REINO HONGOS

AUTOR(A): RICARDO ANTONIO ARRIETA PEREZ

DEPARTAMENTO: SUCRE

MUNICIPIO: LOS PALMITOS
CENTRO EDUCATIVO HATILLO
FECHA:VIERNES,01 DE MARZO DE 2013
GRADO: 3° DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

TIEMPO: UN MOMENTO PEDAGOGICO
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA E INFORMÁTICA
E-MAIL:rianarpe3@gmail.com

REINO DE LOS HONGOS

El reino de los hongos, también recibe el nombre de fungi o micota. existen hongos microscopicos y otros grandes.

Los hongos son unicelulares, otros están formados por muchas células y por eso se denominan pluricelulares.

Los hongos macroscopicos tienen especialmente tres partes: sombrero, pie y micelio, como lo puedes observar en un champiñon o en una amanita, que son los hongos rojos que crecen cerca de los pinos. El micelio se parece a una raíz y va sobre el suelo o el tronco donde esta el hongo, le sirve para absorber los nutrientes, ya que ellos no fabrican su alimento sino que lo toman. los hongos microscopicos no tiene sombrero ni pie, solo un micelio incrustado en la superficie donde vive.

Así como las bacterias, los hongos se clasifican también según la función que cumplen en: ecológicos, patógenos y benéficos.

• Ecológicos: degradan o descomponen la materia orgánica o parte de otros seres vivos, esta acción la utilizan para nutrirse y devolver otros nutrientes al suelo, que sirven de abono a las plantas.
• Patógenos: son hongos que producen enfermedades o causan malestar a otros organismos, como plantas, animales e incluso el ser humano. algunos hongos producen rasquiñas en la piel; otros afectan las plantas, como las royas.
• Benéficos: son aquellos que el ser humano aprovecha, por ejemplo los champiñones y las trufas, que se utilizan como alimento; también hay uno muy especial llamado penicillium sp, que se utilizo para a producción de penicilina, un medicamento que sirve para atacar las bacterias que causan enfermedades. otros hongos se usan para controlar insectos y plagas que atacan cultivos.

ESTÁNDAR: Describo las características entre los miembros del reino hongo y los clasifico según la función que cumplen

LOGROS Y COMPETENCIAS:

LOGROS:

• clasifico el reino hongo en macroscopicos y microscopicos
• clasifico los hongos en unicelulares y pluricelulares
• investigo que hongos producen enfermedades o malestar en el ser humano
• investigo que hongos son benéficos para el ser humano y para las plantas
• represento mediante dibujos el reino hongos.

COMPETENCIAS:

• interpreta situaciones

• establece condiciones

• plantea y argumenta hipótesis

• valora el trabajo de la ciencia, la educación artística y la informática

PALABRAS CLAVES: reino,hongo,fungi,micota,necroscópico, macroscopico, unicelulares, pluricelulares,sombrero pie, micelio,ecológicos,patógenos,benéficos.

PREGUNTA GENERADORA: ¿ cuáles son los hongos benéficos y perjudiciales para el hombre en todo el planeta?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:el hombre se ha visto en la necesidad de conocer y clasificar a los elementos que conforman el reino hongos según la función que cumplen  para tener un conocimiento muy amplio sobre las mismos.Está en la obligación de conservar la vida en el planeta, proteger al hombre de aquellos hongos que causan enfermedades en los seres humanos y plantas. 

TAREA:

1. elabora un hongo en arcilla con sus principales partes

2.consulta sobre la penicilina: de dónde se obtiene y para que se utiliza.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  los niños reprentaran mediante dibujos las principales partes de un hongo, responderán preguntas relacionadas con el tema.

RECURSOS: equipos de cómputos, Internet, textos de ciencia y tecnología,lugares húmedos y con agua.

BIBLIOGRAFIA:

CIENCIAS NATURALES ,CORTES ROZO, Gustavo Ariel. misión naturaleza 3 educar editores, 2011.

MARQUEZ VERGARA, José Gregario. informática interactiva 3. litoempaques américa, Sincelejo 2008.

www.animalandia.com

REINO PROTISTA

AUTOR(A): RICARDO ANTONIO ARRIETA PEREZ

DEPARTAMENTO: SUCRE

MUNICIPIO: LOS PALMITOS
CENTRO EDUCATIVO HATILLO
FECHA:VIERNES,01 MARZO DE 2013

GRADO: 3° DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

TIEMPO: UN MOMENTO PEDAGOGICO
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA E INFORMÁTICA
E-MAIL:rianarpe3@gmail.com

REINO PROTISTA

Paramecio(Protozoario)

Existen otros seres vivos muy pequeños que viven en distintos medios, especialmente agua o suelo muy húmedo  ellos se han clasificado en el reino de los protistas y se han dividido en dos grandes grupos: los protozoarios y las algas. 

Los protozoarios son seres microscópicos que buscan su alimento y se desplazan. debido a su movimiento se han clasificado en distintas categorías : los ciliados, los flagelados,los rizópodos. Hay unos protozoarios que no se mueven, producen esporas y son los esporozoarios, como el plasmodium, que causa el paludismo o malaria.

Otro gran grupo del reino protista son las algas: unas son microscópicas y otras son muy grandes, todas son acuáticas o de lugares muy húmedos.

También las bacterias del reino mónera como los protozoarios son unicelulares, es decir, tienen una sola célula  mientras en algunos grupos de algas ya empiezan a aparecer organismos multicelulares, o sea, que tienen muchas células.

Euglena (Alga).

ESTÁNDAR: Describo las carateristicas entre los miembros del reino protista y los clasifico en distintas categorías  

LOGROS Y COMPETENCIAS:

LOGROS:

• clasifico el reino protista en dos grandes grupos: protozoarios y algas
• clasifico los protozoarios en distintas categorías: ciliados,flagelados, rizópodos
• investigo que protozoario causa el paludismo o malaria
• represento mediante dibujos el reino protista.

COMPETENCIAS:

• interpreta situaciones

• establece condiciones

• plantea y argumenta hipótesis

• valora el trabajo de la ciencia, la educación artística y la informática

PALABRAS CLAVES: reino, protista, microscopio,unicelulares,protozoarios,algas, ciliados,flagelados, rizópodos,esporozoarios, plasmodium

PREGUNTA GENERADORA: ¿ cuáles son las enfermedades producidas por protozoarios que atacan al  hombre en todo el planeta?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:el hombre se ha visto en la necesidad de conocer y clasificar a los elementos que conforman el reino protista en dos grandes grupos para tener un conocimiento muy amplio sobre las mismos.Está en la obligación de conservar la vida en el planeta, proteger al hombre de aquellos protozoarios que causan enfermedades que pueden acabar con la vida de seres humanos como es el paludismo o malaria. 

TAREA:

1.dibujar en tu cuaderno , con colores, tres organismos del reino protista
2.consulta una enfermedad producida por protozoarios
3.¿cómo se clasifican los protistas?. escribelo en tu cuaderno.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  los niños responderán preguntas y describirán procesos de lo observado en el lugar húmedo y en la observación microscópica.

RECURSOS: equipos de cómputos, Internet, textos de ciencia y tecnología,lugares húmedos y con agua.

BIBLIOGRAFIA:

CIENCIAS NATURALES ,CORTES ROZO, Gustavo Ariel. misión naturaleza 3 educar editores, 2011.

MARQUEZ VERGARA, José Gregario. informática interactiva 3. litoempaques américa, Sincelejo 2008.

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REINO MONERA

AUTOR(A): RICARDO ANTONIO ARRIETA PEREZ

DEPARTAMENTO: SUCRE

MUNICIPIO: LOS PALMITOS
CENTRO EDUCATIVO HATILLO
FECHA:VIERNES,01 DE MARZO DE 2013
GRADO: 3° DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

TIEMPO: UN MOMENTO PEDAGOGICO
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA E INFORMÁTICA
E-MAIL:rianarpe3@gmail.com

REINO MÓNERA

Conformado por seres vivos tan diminutivos que no se pueden ver a simple vista. Para observarlos utilizamos el microscopio, razón por la cual se les llama microorganismos.Las bacterias pertenecen a este reino.algunas bacterias pueden causar enfermedades y otras ayudan al bienestar del ser humano. a este reino también pertenecen unas algas pequeñas llamadas cianobacterias.

las bacterias están formadas por una sola célula , es decir, son unicelulares. se clasifican según la forma como redondas, llamadas cocos; alargadas o en forma de bastón, denominadas bacilos, o en espiral, llamadas espirilos. la mayoría viven en grupos que reciben el nombre de colonias,ademas se encuentran en casi todos los ambientes terrestres, como en el suelo, en el aire, las aguas, las profundidades marinas, las aguas termales, el hielo y también sobre otros seres vivos.

ESTÁNDAR: Describo las carateristicas entre las bacterias y las clasifico según su forma y su función.

LOGROS Y COMPETENCIAS:

LOGROS:

• describo semejanzas y diferencias entre las bacterias.

• clasifico y agrupo a las bacterias según su forma y sus funciones.

• investigo que bacterias pueden causar enfermedades

• investigo que bacterias ayudan al bienestar del ser humano

• investigo que bacterias se utilizan para elaborar algunos productos alimenticios

• investigo ampliamente sobre los champiñones

• represento mediante dibujos el reino mónera.

COMPETENCIAS:

• interpreta situaciones

• establece condiciones

• plantea y argumenta hipótesis

• valora el trabajo de la ciencia, la educación artística y la informática

PALABRAS CLAVES: reino, mónera, microscopio,unicelulares,cocos, bacilos, espirilos, colonias

PREGUNTA GENERADORA: ¿ de que manera el reino mónera o las bacterias perjudican o benefician al hombre en todo el planeta?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:el hombre se ha visto en la necesidad de conocer y clasificar a las bacterias de acuerdo a los beneficios y perjuicios que estas generan, para tener un conocimiento muy amplio sobre las mismas.El hombre,está en la obligación de conservar la vida en el planeta, proteger a aquellas bacterias que le son útiles y erradicar aquellas que pueden causar enfermedades en los seres humanos.

TAREA:visitar un lugar húmedo donde se observe un verdín con ayuda del profesor y recolectar algunas muestras para observarlas con un microscopio y anoto en mi cuaderno los resultados de la observación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  los niños responderán preguntas y describirán procesos de lo observado en el lugar húmedo y en la observación microscópica.

RECURSOS: equipos de cómputos, Internet, textos de ciencia y tecnología,lugares húmedos,muestras de  verdín.

BIBLIOGRAFIA:

CIENCIAS NATURALES ,CORTES ROZO, Gustavo Ariel. misión naturaleza 3 educar editores, 2011.

MARQUEZ VERGARA, José Gregario. informática interactiva 3. litoempaques américa, Sincelejo 2008.

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EL REINO VEGETAL

AUTOR(A): RICARDO ANTONIO ARRIETA PEREZ

DEPARTAMENTO: SUCRE

MUNICIPIO: LOS PALMITOS
CENTRO EDUCATIVO HATILLO
FECHA:MARTES, 26 DE FEBRERO DE 2013
GRADO: 3° DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

TIEMPO: 2  MOMENTOS PEDAGOGICOS
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA E INFORMÁTICA
E-MAIL:rianarpe3@gmail.com

EL REINO VEGETAL

CONOZCAMOS ALGO DE LAS PLANTAS.

LAS PLANTAS.

Las plantas, como los demás seres vivos, están formados por células y se distinguen porque poseen una sustancia llamada clorofila, que les da el color verde y ayuda a realizar el proceso de fotosíntesis.Mediante este proceso los vegetales elaboran su propio alimento a partir de los nutrientes que toman del suelo,el agua y gases que forman parte del aire, ademas de la energía del sol.

CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS

Las plantas se clasifican de acuerdo con su uso, en: alimenticias, como frutas, verduras y cereales; medicinales, como el tomillo, la manzanilla; industriales, como el girasol, los pinos; ornamentales, que son usadas para adornar o decorar diferentes lugares.

PARTES DE UNA PLANTA

Una planta superior tiene diferentes partes.

RAÍZ: necesaria para absorber los nutrientes y el agua, además le ayuda a las plantas para fijarse y sostenerse. Hay raíces que crecen dentro del suelo, en el agua y otras están en el aire.

TALLO: sirve para llevar los nutrientes y el agua desde la raíz hasta las hojas.

HOJAS: elaboran el alimento por medio del proceso de la fotosíntesis , luego envían a los demás órganos de la planta. Las hojas tienen dos partes principales: el pecíolo, que es delgado, une la hoja al tallo y también a la otra parte de la hoja; y la lámina, donde se elaboran los alimentos y es la parte mas grande expuesta al sol. El lado de arriba de la lamina se llama haz y la parte de abajo envés.  

FLORES Y FRUTOS: son los encargados de la reproducción en las plantas. dentro de la flor viene la parte masculina formada por los estambres, y la parte femenina o el pistilo. los frutos pueden ser carnosos o secos: carnosos cuando tienen jugo o pulpa , como la mandarina, el limón  el mango, el aguacate; y secos cuando no tienen jugo ni pulpa, como los granos de trigo, cebada, arveja  haba.                           

ESTÁNDAR: Describo características entre las plantas, establezco semejanzas y diferencias entre ellas y las clasifico

LOGROS Y COMPETENCIAS:

LOGROS:

• Describo semejanzas y diferencias entre las plantas y otros seres vivos de su entorno
• clasifico y agrupo a las plantas según su uso
• Identifico las principales características de las plantas
• reconozco las partes principales de la plantas superiores
• describo el ciclo de vida de las plantas
• representa mediante dibujos el reino vegetal.

COMPETENCIAS.

• Interpreta situaciones
• Establece condiciones
• Plantea y argumenta hipótesis
• Valora el trabajo de la ciencias, la educación artística y la informática.

PALABRAS CLAVES: clorofila, fotosíntesis  alimenticias, medicinales, industriales  ornamentales, raíz  tallo, hojas, pecíolo, lámina, haz, envés, flores, frutos, estambres, pistilo.

PREGUNTA GENERADORA:¿de que manera influye el reino vegetal o las plantas en el desarrollo de la humanidad y la vida del hombre en todo el planeta.?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:el hombre se ha visto en la necesidad de conocer y clasificar a las plantas de acuerdo a su uso  para poder  entender, transformar, conservar y servirse de ellas.

El hombre,está en la obligación de conservar la vida en el planeta, proteger  a los seres vivos llámense animales o plantas con el objetivo de mantener equilibrado el ecosistema a nivel regional, nacional y mundial.

TAREA:visitar un potrero con ayuda del profesor y dibujar los distintas plantas que alcanza a observar.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:  los niños visitaran un potrero, observaran las distintas especies de plantas existentes y las clasificaran de acuerdo al uso que se le da a cada una de ellas.

RECURSOS: equipos de cómputos, Internet, textos de ciencia y tecnología, potreros, plantas.

BIBLIOGRAFIA:

CIENCIAS NATURALES ,CORTES ROZO, Gustavo Ariel. misión naturaleza 3 educar editores, 2011.

MARQUEZ VERGARA, José Gregario. informática interactiva 3. litoempaques américa, Sincelejo 2008.

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EL REINO ANIMAL

AUTOR(A): RICARDO ANTONIO ARRIETA PEREZ

DEPARTAMENTO: SUCRE

MUNICIPIO: LOS PALMITOS
CENTRO EDUCATIVO HATILLO
FECHA:LUNES , 25 DE FEBRERO DE 2013
GRADO: 3° DE EDUCACIÓN BÁSICA PRIMARIA

TIEMPO: 5  MOMENTOS PEDAGÓGICOS
ÁREAS: CIENCIAS NATURALES, EDUCACIÓN ARTÍSTICA E INFORMÁTICA
E-MAIL:rianarpe3@gmail.com

EL REINO ANIMAL

El reino animal se diferencia de las plantas porque no realizan procesos de fotosíntesis para alimentarse, por el contrario, deben conseguir su propio alimento.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ANIMALES.

los animales se agrupan según el medio donde viven en: acuáticos  como los peces; terrestres, como las vacas, las ovejas, los caballos, etc; y aéreos, como la mayoría de las aves.

también se clasifican en vertebrados o animales con columna vertebral e invertebrados, o animales sin columna vertebral.

ANIMALES VERTEBRADOS

Estos animales se clasifican en cinco grupos que son:los peces,los anfibios, una parte de su ciclo de vida es en el agua y otra en el suelo, los reptiles, las aves, y los mamíferos, que viven en casi todos los ambientes terrestres.

Todos los animales vertebrados y la mayoría de los invertebrados se reproducen sexualmente, es decir, por la unión de una célula masculina, llamada espermatozoide, con una célula femenina llamada óvulo.

LOS PECES: tienen la piel cubierta por escamas; respiran dentro del agua a través de branquias. se mueven con la ayuda de las aletas y la cola

LOS ANFIBIOS: su pie es delgada y húmeda. tienen cuatro extremidades.

LOS REPTILES: poseen escamas en el cuerpo. son animales de sangre fría.

LAS AVES: están cubiertas por plumas; tienen dos alas, dos patas y la boca es un pico

LOS MAMÍFEROS: se caracterizan por tener mamas y pulmones, tienen el cuerpo cubierto de pelos.

CLASIFICACIÓN DE LO ANIMALES SEGÚN LA FORMA DE NACER

Los animales vertebrados también pueden clasificarse según la manera de nacer reproducirse en: 

ovíparos: si ponen huevos, como los peces, las ranas, algunos reptiles y todas las aves.

ovovivíparos: la hembra lleva los huevos dentro, los que incuba, luego se rompe y nacen vivas las crías como en algunas serpientes.

vivíparos: nacen de la madre las crías como en los mamíferos; por ejemplo, los conejos, los perros, los terneros, etc.

ANIMALES INVERTEBRADOS

Los animales invertebrados son aquellos que no poseen esqueletos.se clasifican en cinco grupos que son: insectos, anélidos, moluscos, arácnidos, y crustáceos,

INSECTOS:su cuerpo esta dividido en cabeza, tórax y abdomen. tienen seis patas, ejemplo, la mosca

ANÉLIDOS: tienen el cuerpo formado por anillo, no tienen patas, ejemplo, la lombris

LOS MOLUSCOS: tienen el cuerpo blando y en algunos esta protegido por una concha, ejemplo, el caracol.

LOS ARÁCNIDOS: tienen el cuerpo dividido en dos partes; la cabeza y el tórax que se une al abdomen. tienen ocho patas, ejemplo, la araña.

LOS CRUSTÁCEOS: tiene ocho patas o màs. su cuerpo esta cubierto por un caparazón.ejemplo, cangrejos.

CLASIFICACIÓN DE ANIMALES SEGÚN EL TIPO DE ALIMENTO QUE CONSUMEN

Los animales también se clasifican según el tipo de alimento que consumen. entre ellos tenemos los herbívoros, los carnívoros , los omnivoros y necrofagos.

HERBÍVOROS: son aquellos animales cuya base alimenticia son las plantas o pastos, ejemplos, la vaca, el caballo, el conejo etc.

CARNÍVOROS: son aquellos animales, cuya base alimenticia es la carne, ejemplo, tigre, león  tigrillo.

NECRÓFAGOS: son aquellos animales que se alimentan de cadáveres, ejemplo, el gallinazo o goleros

ESTÁNDAR: describo características del reino animal, establezco semejanzas y diferencias entre ellos y los clasifico.

LOGROS Y COMPETENCIAS:

LOGROS:

• conoce el reino de los animales y su clasificación
• clasifico los animales según el medio donde habitan: acuáticos, terrestres y aéreos
• clasifico a los animales por la presencia o no de huesos en vertebrados e invertebrados
• clasifico a los animales por su reproducción: ovíparos, ovovivíparos y vivíparos
• clasifico a los animales según el alimento que consumen
• clasifico a los animales según la forma de nacer
• represento mediante dibujos el reino animal

COMPETENCIAS:

• interpreta situaciones
• establece condiciones
• plantea y argumenta hipótesis
• valora el trabajo de ciencias y tecnología

PALABRAS CLAVES: reino, animal,peces, anfibios, aves, mamíferos  vertebrados, invertebrados, terrestres, acuáticos, aéreos, ovíparos, ovovivíparos, vivíparos.

PREGUNTA GENERADORA: ¿de qué manera influye el reino animal en el desarrollo de la humanidad y en la vida del hombre?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: para un mejor aprovechamiento del reino animal, el hombre se ha visto en la necesidad de conocerlos y clasificarlos de acuerdo a ciertas características biológicas y ambientales, que los hace semejantes o diferentes. Los animales se clasifican en cinco grupos: peces,anfibios,reptiles, aves y mamíferos  De esta forma los podrá entender, transformar, conservar y servirse de ellos. El hombre esta en la obligación de conservar la vida de los animales, mejorar sus condiciones de vida, respetar su hábitat y buscar alternativas de solución para aquellas especies que se encuentran en vía de extinción.

TAREA: dibujar muchos animales y clasificarlos de acuerdo al grupo al cual pertenece.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

los niños visitaran una finca, observan las distintas especies animales y los clasificaran de acuerdo al grupo al cual pertenecen.

RECURSOS: equipos de cómputos, Internet, textos de ciencia y tecnología, finca

BIBLIOGRAFÍA:

CIENCIAS NATURALES ,CORTES ROZO, Gustavo Ariel. misión naturaleza 3 educar editores, 2011.

MARQUEZ VERGARA, José Gregario. informática interactiva 3. litoempaques américa, Sincelejo 2008.

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